Proyectos de investigacion educacion primaria e infantil

Smile and Learn mejora el aprendizaje

PORTADA

Está en el ADN de Smile and Learn la continua investigación.

Nuestras investigaciones avalan a Smile and Learn como una herramienta educativa que motiva y mejora el aprendizaje de los alumnos.

Conseguir proyectos de investigación como los que llevamos a cabo en Smile and Learn no es sencillo, lo que reafirma el interés de las entidades por apoyar esta evaluación de nuestro material digital para incluirlo en los centros educativos.

Los resultados obtenidos han sido muy positivos para Smile and Learn y sus principales beneficiarios son, como está en nuestro objetivo, los niños.

Los profesores nos avalan

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Los resultados de nuestros proyectos

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El uso de Smile and Learn mejora las habilidades viso-espaciales en estudiantes con Síndrome de Down. 

En el gráfico se representa en el eje vertical las puntuaciones obtenidas por los estudiantes con el juego de Tangram. En el eje horizontal se representan las puntuaciones de la primera partida de Tangram y de la media obtenida en el entrenamiento.
Este resultado se encuentra publicado en la revista British Journal of Educational Technology

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El uso de Smile and Learn permite a los estudiantes mejorar sus habilidades cognitivas a través del entrenamiento autónomo. 

En el gráfico se representa en el eje vertical las puntuaciones obtenidas por los estudiantes con el juego de Memory. En el eje horizontal se representa el progreso entre la primera partida de Memory y la media obtenida en el entrenamiento. 

Este resultado se encuentra publicado en la revista British Journal of Educational Technology.

Líneas de investigación

Tecnología para necesidades educativas especiales

Herrero, L., Theirs, C. I., Ruiz‐Iniesta, A., González, A., Sanchez, V., & Pérez‐Nieto, M. A. (2019). Visuospatial processing improvements in students with Down Syndrome through the autonomous use of technologies. British Journal of Educational Technology, 50(4), 2055-2066. doi: https://doi.org/10.1111/bjet.12665

Inteligencia artificial para educación

Almudena Ruiz-Iniesta, Luis Melgar, Alejandro Baldominos, & David Quintana. (2018). “Improving Children’s Experience on a Mobile EdTech Platform through a Recommender System,” Mobile Information Systems, vol. 2018, Article ID 1374017. doi: https://doi.org/10.1155/2018/1374017

Alejandro Baldominos, David Quintana. (2019). Comparison of Recommender Systems in an Ed-Tech Application. Sensros(19). https://arxiv.org/abs/1812.05465

Diseño e interacción en plataformas educativas

Lara Nieto-Márquez, N.; Baldominos, A.; Cardeña Martínez, A.; Pérez Nieto, M.Á. An Exploratory Analysis of the Implementation and Use of an Intelligent Platform for Learning in Primary Education. Appl. Sci. 2020, 10, 983. https://doi.org/10.3390/app10030983

Lara Nieto-Márquez, N. (2020). The 20 most played educational games analyzed in an intelligent learning platform for children. In 5th Gamification & Serious Games Symposium 2020 (pp. 11-14). https://gsgs.ch/wp-content/uploads/2020/09/gsgs20-web.pdf

Evaluación de la mejora de aprendizaje

Lara Nieto-Márquez, N.; Baldominos, A. y Pérez-Nieto, M.Á. (2020). Digital Teaching Materials and Their Relationship with the Metacognitive Skills of Students in Primary Education. Educational Sciences, 10, 113. https://doi.org/10.3390/educsci10040113

 

Lara Nieto-Márquez, N.; Cardeña Martínez, A.; Baldominos, A.; González Petronila, A.; Pérez Nieto, M.Á. (2020). Assessment of the Effects of Digital Educational Material on Executive Functions Performance. Frontiers in Education, 5, 545709. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.545709

 

Lara Nieto-Márquez, N.; Sillaots, M.; Cardeña Martínez, A.; Pérez Nieto, M.Á. (2020). Assessing Impact of Self-Regulated Learning Using Educational Games on Intelligent Platform. In Fotaris, P. (Ed.), 14th International Conference on Game Based Learning ECGBL 2020. (pp. 408 - 416). Academic Conferences International Limited. doi: 10.34190/GBL.20.120

Colaboradores

Financiación