La lectura fácil es un método de escritura.
Está escrito de manera sencilla, así que pueden entenderlo todas las personas.
Para escribir textos de lectura fácil hay que prestar atención a la gramática, el léxico, la maquetación y las ilustraciones.
La gramática es el estudio de cómo están hechas las palabras.
El léxico es el conjunto de palabras que forma un idioma. 
La maquetación es el diseño y forma de un texto o imagen.
Las ilustraciones son dibujos. 
La lectura fácil hace que textos difíciles sean fáciles de entender para todos. 
La lectura fácil acerca contenidos a personas con dificultad para leer.
La lectura fácil no sirve para aprender a leer.
La lectura fácil mejora la inclusión y la comunicación. 
La inclusión es que todos nos sintamos iguales.
La comunicación es el modo en el que nos relacionamos unos con otros.
En Smile and learn sabemos que todos somos distintos.
Hemos creado una colección de historias que tienen niveles.
Uno de los niveles sigue las normas de la lectura fácil.
La lectura fácil es un método de redacción de textos y contenidos adaptados a las necesidades de todas las personas, en especial a las que tienen dificultades de comprensión lectora. Para diseñar textos de lectura fácil es necesario prestar especial atención a la gramática, el léxico y la maquetación y es útil incorporar ilustraciones como elementos demostrativos del texto.
La lectura fácil permite ofrecer materiales de lectura (textos jurídicos, informativos, artísticos, culturales, etc.) para que aquellas personas con dificultades de comprensión asociadas a situaciones como discapacidad intelectual, dificultades de aprendizaje o baja visión, puedan leerlos y comprenderlos (Vived y Molina, 2012). Es importante señalar que la lectura fácil es un método para facilitar la accesibilidad de contenidos a personas con dificultades lectoras, pero no es una herramienta para enseñar a leer.
La evidencia acumulada durante los últimos años, establece que las herramientas de lectura fácil representan ventajas fundamentales como el fomento de la inclusión, la eliminación de las barreras comunicativas y la mejora de la calidad de vida de las personas (García, 2012). En Smile and Learn somos conscientes de la diversidad y por ello hemos diseñado una colección de historias y lecturas que pueden personalizarse a distintos niveles de competencia lingüística y que siguen pautas claves para crear textos en lectura fácil.
Pautas en cuanto al contenido:
- Relatar acciones directas y simples.
- Seleccionar las ideas y mensajes principales que se quieren transmitir.
- Describir acontecimientos en orden cronológico.
- Narrar historias con una sola línea argumental.
- Utilizar un lenguaje coherente con la edad y el nivel cultural del receptor.
- Incluir pautas de cierre al finalizar el texto que resuman las ideas principales.
Pautas en cuanto al lenguaje:
- Utilizar oraciones simples y cortas con la estructura: sujeto, verbo, complementos.
- Utilizar formas afirmativas y evitar las formas negativas.
- Evitar palabras largas o difíciles de pronunciar.
- Evitar el lenguaje abstracto y simbólico.
- Usar palabras sencillas sin infantilizar el lenguaje.
Aspectos formales:
- Utilizar tipos de letra grande o mayúscula (tipografías claras, sin remarque).
- Incluir márgenes e interlineados amplios.
- Utilizar imágenes de apoyo al texto que hagan referencia a la idea principal del texto.
- Considerar si en función del público, se necesitan ilustraciones, dibujos o fotografías.
- Utilizar negritas y subrayados para destacar palabras.
Bibliografía:
García, O. (2012). Lectura fácil: Métodos de redacción y evaluación. Recuperado de http://www.plenainclusion.org/sites/default/files/lectura-facil-metodos.pdf
Vived, E., y Molina, S. (2012). Lectura fácil y comprensión lectora en personas con discapacidad intelectual. Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.
Almudena González
Equipo Educación
